(education Acts) — принятое парламентом (Великобритании) законодательство, в результате которого произошли значительные изменения в организации государственной системы образования как в целом, так и в отдельных его подразделениях. Эти законы имели тенденцию отражать, а иногда и означать крупные перемены в благосостоянии или социальной политике. Так, закон от 1870 г. открыл двери школ "для всех детей, у которых для получения иного эффективного начального образования нет соответствующих средств". За ним последовало законодательство в области социальных реформ. Акт от 1902 г. ввел систему образования в светские рамки и поставил ее под контроль местных властей, за некоторыми исключениями, допускавшими на определенных условиях существование сектантских и христианских школ. Вероятно, наиболее важным является закон от 1944 г., заложивший основу современной системы образования. Главным его вкладом было стремление реализовать понятие "равенство возможностей" посредством свободного среднего образования для всех, наряду с другими мерами поддержки. В течение 50—60-х гг. неудовлетворенность трехсторонней системой средней школы значительно возросла. Избрание лейбористского правительства в 1964 г. принесло передачу в парламент законопроекта о всеобщем всестороннем образовании, который воплотился в закон от 1976 г., аннулированный в 1979 г. в связи с приходом к власти консерваторов. Вступившие в силу в течение 80-х гг. законы непрерывно подчеркивали свое значение в качестве инструментов социальной политики и отражали противоположные политические философии. Они совершенно определенно отвергли принципы равенства возможностей и универсального всестороннего образования. Так, закон от 1980 г. укрепил систему частного обучения за счет "Схемы присутственных мест", которая должна компенсировать независимым школам плату за обучение. Однако имеется немного доказательств того, что менее состоятельные семьи извлекли из этого пользу. Закон от 1980 г. расширил принцип "рыночной экономики" — краеугольный камень тэтчеровского консерватизма — в области образования, разрешив родителям посылать своих детей в школы по их выбору. Его критики утверждают, что это ведет к созданию двухъярусной системы, от которой пострадают беднейшие классы. Принятый в 1988 г. закон, помимо введения Национальной программы, расширил "рыночную" философию, позволив школам обращаться за разрешением становиться государственными и получать гранты путем выхода из-под контроля местных властей. См. Социология образования. Социологический словарь
Значение «Акты Об Образовании»: В следующем словареВо всех словарях